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  校風及學生支援

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校風與學生支援

透過全校參與,加強校內不同系統的聯擊,在訓育、輔導、全方位學習活動,學生支援及德育與公民教育等共同教育目標下,推動兼容關愛的學習環境及文化,彼此間「尊重體諒、和諧共融」,提供適切的支援,照顧不同能力學生的個別差異和有特別教育需要的學生,讓他們能提升學習的效果,一起建立同訂目標邁向豐盛人生的學校文化,一個富責任感,充滿活力健康的校園,讓學生能獲得全人的發展成長。

保持校園清潔 排隊買食物
一起分享 一起歡笑
服務小先鋒在操場協助同學玩遊戲 小息師生同遊戲

 

學生本份

注意健康   鍛煉身體 心境開朗   常帶笑容

用功學習   爭取表現 彼此尊重   互相體諒

顧念親長   關懷幼小 敬愛國家   尊崇民族

學校方面:

‧ 全校參與,建立關愛共融文化。
‧ 靈活運用學校津貼進行校本支援服務:-學校發展津貼
-新來港學童津貼
-加強輔導教學計劃津貼
-校本課後學習及支援計劃津貼
-加強言語治療津貼‧各科組之功課及評估調適安排。
‧分組小班教學,照顧學生個別差異。
‧教師助理入班支援課堂,加強照顧不同能力學生的個別差異。
‧友校同工訪校參觀,交流教學心得及分享成功經驗。
‧有系統地安排教師進修,配合融合教育五年教師專業發展架構的目標。
‧教育心理學家及言語治療師為教師提供培訓工作坊。

學生方面:

  • 加強輔導教學計劃(全校參與),以照顧學生個別差異。
  • 與專業機構協作,為有特別教育需要的學生舉辦學習小組:

- 自我提升小組
- 社交小組
- 執行技巧小組
- 我是魔術師小組

  • 言語治療師為學生舉辦工作坊。
  • 定期為學生舉辦多元化講座。
  • 培訓小老師及服務小先鋒,鼓勵及推動朋輩間之合作學習。

家長方面:

‧定期舉辦家長會及講座,讓家校合作,全面照顧學生不同的需要。
‧教育心理學家及教師定期會見有需要支援的家長。
‧透過電聯、面談、校訊及學校網頁,加強家校溝通及合作。
‧言語治療師為家長舉辦培訓工作坊。

 

校風及學生支援組架構

2016-2017年度級訓輔導老師

年級

級輔導老師

曹嘉慧

施燕萍

張綺君

張靖豪

李銘

林智瀚

 

目的

  1. 全校老師參與推動學生輔導工作,使學生能建立積極人生,達成「學生本份」的要求。
  2. 推行及執行「級輔導」的職責及工作。

基本方針

  1. 級輔導支援所屬班級的學生情緒及行為輔導。
  2. 協助其他班級輔助推行組內的工作。
  3. 發揮訓輔組內互補互助團隊精神。

修定程序

本方案須經校支組議決,並經校支組提交校政執行委員會通過,方可修訂執行。

運作程序

  1. 級輔導依照每年級每年「輔導工作檢視表」完成級輔導的工作。
  2. 級輔導支援該級班主任,如學生已經過班主任多次處理及聯絡家長後,發現情況較嚴重,可轉介級輔導介入,處理學生的情緒,家校合作等學生輔導工作。
  3. 緊密與該級班主任聯絡溝通。
  4. 協助「訓輔組」事務及其他訓輔工作及處理學生情緒問題。
  5. 定期及「有需要時」檢討組內工作、指引及政策。
  6. 協助查閱學生手冊及「心深語」。
  7. 發展及更新組務。

 

再度
榮獲「卓越關愛校園」 「締造希望」
優異獎

<<全港參加小學三甲之一>>

我們深信「讓每一個孩子都有成功的機會」 是締造希望的信念,發
揮孩子的光采,燃點希望 的火花。
學校「創意無限」的校舍設施、完善的網絡 基建等為希望文化的配套,
培育不同文化的學生 邁向「夢想號」的活動、擴展「多元智能」、
拓展「生涯規劃」、發掘學生潛能、加強家 校合作。
透過多元化的「夢想飛行」
社區活動,將締造希望的精神向外推廣及分享。

http://gallery.hosauki.edu.hk/2016/schact/20170513

2016關愛校園頒獎典禮 卓越關愛校園之
締造希望主題獎

 

獲得2015年度關愛校園獎勵計劃
「卓越關愛校園」之「牽引共融」主題大獎


感謝全校學生、家長及老師全力支持, 共建和諧關愛校園
關愛校園獎勵計劃簡介
「卓越關愛校園」之 「牽引共融」主題大獎得獎影片

更多資料

http://www.hosauki.edu.hk/activityevent/20160523.php

 

 
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